- não saber
- o que recebeu e o que se espera desse segundo módulo
- olhar um trabalho e esqueger que a gente gosta
- só olhar — é isso que posso fazer
- propor o problema — lidar com o problema
- o espaço de silêncio
- o acompanhamento
- o mundo da poética X o mundo do fazer
- da experiência surge um vocabulário
- livros:
- matisse: talvez o mais lúcido. eterno conflito entre desenho e cor
- paulo pasta: lugar de fala de quem faz, com um ponto de vista semelhante ao nosso
- roberto longhi: breve mas verídica historia da pintura italiana – linha e mancha
- hans ulrich gumbrecht – Atmosfera, Ambiência, Stimmung
- ovídio – metamorfoses
- o estágio de transformação
- a narrativa para o momento de catarse
- formulação poética se transforma em pintura
- contigüidade
- esse livro é uma maravilha total
- italo calvino – por que ler os clássicos
- as linhas da contigüidade
- como isso —
- se realizar pintando, ao invés de pintar para se realizar
- óleo de cártamo na madeira
- exercício: 3 faixas
curso RR
aula rr – sexta e última aula
- azul ut
- aula seguinte: consertar os tons tela morandi
- essa é a grande questão
- máximo de atalhos
- dicas para encurtar o caminho
- a pintura vai esquentando o sangue, mas não estava presente
- paleta primeiro
- o desafio: como concentrar o conhecimento na tela?
- saber fazer
- algumas coisas o corpo guarda. a pintura é dessas
- a gente começou a pintura de uma maneira…
- retrospectiva exercícios
- 1º abrindo um ovo
- o espaço do quadro é o primeiro problema. resolver e encontrar soluções
- não reinventar a roda
- aprender a linguagem, nos alfabetizar
- os bedéis do quadro: as bordas
- 2ª aula
- desenho natureza
- aprofundar as possibilidades do azul da prússia
- 3ª aula
- t.s. pura no fundo laranja
- manchas — colocar e tirar
- 4ª aula
- triângulo
- ganha o mundo com as possibilidades de cor.
- par cromático + branco
- tensionar a mão com a tinta
- pintar não é necessariamente um problema de imagem
- 5ª aula morandi
- experienciando a cor num estado vivo.
- 3 cromáticas
- provocação: e se usasse outra trinca cromática para fazer o mesmo desenho?
- cuidado para não ficar brincando de paleta
- 6ª aula morandi – aprofundar
- entender que a pintura está viva, ativa
- fascínio com a descoberta
- “os meus segredos” (da pintura)
- ensinar é aprender realmente
- a gente tem nossas vontades
- não confundir o como com o por quê
- quando nada está acontecendo, há um milagre acontecendo
- nossa inteligência integrada
- PINTURA
- tempo natural
- campo para sustentar questões
- essas são as grandes questões
- preparo do espaço
- assim a arte vira sublime — engloba a vida
- assim criamos a nossa realidade
- pintura é reclusão
- um voto: as simples questões são as grandes questões
- acertar a cor é retratar nossa relação com o mundo
- se dê esse direito: escolher a importância de nossas questões
- cuidado com a procrastinação
- não análise, porém observar
- mente agitada precisa de um oposto tão intenso: bastante matéria
- as artes visuais, no brasil, se tornou um lugar de poder
- movimento cultural com linguagens artísticas
- criar um repertório ajuda a analisar
- quando nomeamos, podemos refletir melhor
- é preciso pagar tributo com a matéria
- exposição como marcação de (xxx)
- no FAZER é que se deve gastar tempo
- respiração: esse é o tempo natural da vida
- a pintura é uma grande aliada
- o grande desafio… o grande barato… é achar como fazer
- módulo 2
- o que importa?
- formar um vocabulário mínimo
- assim como na técnica, há uma reflexão
- livro roberto longhi
- as vezes a gente fica perdido…
- colocar esse aprender a serviço.
- propõe sentido
- reposta do sentido
- mostrar e refletir
- dois pés em movimento: fazer e refletir
- a ideia chega rápido na pintura
- superar a ideia
- chamar as ideias
- mistura cor
- o certo é:
- abrir ou fechar
- esquentar ou esfriar
curso RR – aula 4
- paleta com amarelo ocre + 2 azuis
- +- 6 cores de cada lado
- linha sinuosa: 1º azul ult. 2º azul prússia
- pinceladas
- vontade de paisagem
- van gogh: cada pincelada como valendo a vida
- não sobra nada
- arando espaço
- se amarrar por dentro
- compensações dentro do próprio quadro
- não importa que lugar e é …
- sintonia de tons
- aprendemos a andar, falar, agir – copiando
- lampejos que a linguagem te dá
- meu trabalho é uma busca
aula 1 com renato rios
chegando em sp e indo direto da rodoviária para o espaço arco para a primeira aula de pintura com renato rios. a proposta do curso é pintura para iniciantes sem a necessidade de ficar preso ao desenho.
tivemos as seguintes propostas
- gradiente azul: do pigmento ao branco do papel (como estava atrasado, fiz esse correndo)
- cobrimos uma tela 20×30 com azul da prússia. colocamos todos os exemplos a frente e conversamos sobre as diferenças.
- pegamos duas telas pré-pintadas com amarelo ocre e vermelho óxido e fizemos gradientes em azul.
- em seguida, retirando a tinta, fizemos um ovo em uma tela. em outra, a proposta era fazer o maior ovo possível dentro do quadro.
- o último exercício da aula era fazer o transfer de um desenho do matisse e depois pintá-lo. haviam três opções de desenho: rosto, cisne e uma planta. a ideia era usarmos um desenho pronto para focarmos apenas na pintura.
- de início, a ideia era reforçar o desenho, empurrando a tinta dos espaços negativos do traço.
- em seguida, pegamos a tinta pura para criar uma maior dinâmica visual de valores.
gostei muito de como o professor se refere a pintura. seguem as poucas anotações em aula:
- através do copiar — se liberta
- não é para ficar obcecado
- óleo: transparência, velatura
- a casinha da pintura: o lugar onde a gente não sabe
- parar e olhar
- não precisamos cumprir uma meta
- seguindo os mestres, a gente se liberta de coisas nossas
- contar com as quinas
- as maiores forças — os quatro cantos da tela
- vai de beija-flor — bicando a tela ali, ala…